Przedmiotowe zasady oceniania
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
(KLASY I –III)
Przedmiotowe Zasady Oceniania w edukacji wczesnoszkolnej zostały opracowane w oparciu o:
- Statutu Szkoły Podstawowej w Lisowicach.
- Przedmiotowe Zasady Oceniania
ZAŁOŻENIA:
Ocenianiu podlegają:
- osiągnięcia edukacyjne ucznia,
- zachowanie ucznia.
Cele oceniania wewnątrzszkolnego:
- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
- pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
- motywowanie ucznia do dalszej pracy, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia, - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
I. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców.
II. Kryteria oceniania w kl. I - III.
III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. Wystawianie oceny półrocznej i rocznej.
IV. Ocena zachowania.
V. Promocja.
VI. Zwolnienie z zajęć edukacyjnych.
VII. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów w nauce. Formy kontaktu z rodzicami.
Rozdział I
FORMUŁOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ORAZ INFORMOWANIE O NICH UCZNIÓW I RODZICÓW
1.Wychowawcy na pierwszym zebraniu z rodzicami w roku szkolnym, zapoznają rodziców i uczniów z PZO. Informacja ma postać ustną i dotyczy:
- wymagań edukacyjnych w kl. I –III
- możliwości poprawiania sprawdzianów pisemnych,
- konieczności zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń nie był.
Rodzice podpisują listę z informacją, iż zapoznali się z PZO. Wychowawca odnotowuje informację o zapoznaniu rodziców z PZO w dzienniku elektronicznym, a listę z podpisami rodziców przechowuje w teczce wychowawcy.
2. W celu dokonania opisu umiejętności i wiadomości uczniów I etapu nauki (klasy I – III) zostały wyszczególnione poziomy umiejętności i wiadomości. Uczniowie otrzymują oceny cyfrowe w skali od 1 do 6, które odpowiadają określonemu poziomowi umiejętności i wiadomości ucznia.
- Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne w kl. I- III
Ocena bieżąca
Poziom umiejętności i wiadomości
Kryteria
6
Celujący
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Korzysta z różnych źródeł informacji. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo – skutkowe. Bierze udział w konkursach, zawodach sportowych.
5
Bardzo dobry
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
4
Dobry
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie, na poziomie wymagań podstawowych, niezbędnych na danym i na wyższych etapach kształcenia. Posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań.
3
Dostateczny
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań podstawowych. Potrafi wykonać proste zadania pod kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach. Czasami wymaga i oczekuje pomocy przy wykonywaniu zadań.
2
Dopuszczający
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który słabo opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej danej klasy na poziomie wymagań podstawowych. Większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciel, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania zadania, wydłużenia czasu pracy i ograniczenia liczby zadań.
1
Niedostateczny
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy.
Rozdział II
KRYTERIA OCENIANIA W KL. I - III
- Nauczyciele zapoznają uczniów z zasadami oceniania na pierwszych zajęciach edukacyjnych w roku szkolnym i zapisują tę informację w dzienniku lekcyjnym.
- Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie szkolne dla wszystkich zajęć edukacyjnych w kl. I -III określonych szkolnym planem nauczania ustalają nauczyciele w zasadach oceniania, na podstawie realizowanego programu nauczania.
Rozdział III
SPOSOBY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW. METODA WYSTAWIANIA OCENY PÓŁROCZNEJ I ROCZNEJ
1. Rok szkolny podzielony jest na 2 półrocza.
2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadzane jest 1 raz w ciągu roku szkolnego.
3. W klasach I - III:
- ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna z zajęć edukacyjnych jest oceną opisową zawierającą podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia. Ocenę śródroczną otrzymują rodzice na spotkaniu, które organizowane jest na zakończenie półrocza, a nauczyciel dołącza ją do indywidualnych dokumentów ucznia.
- ocena bieżąca wyrażona jest w klasach I - III za pomocą znaków cyfrowych w następującej skali:
6 – celujący cel
5 – bardzo dobry bdb
4 – dobry db
3 – dostateczny dst
2 – dopuszczający dop
1 – niedostateczny ndst
- w ocenianiu bieżącym możliwe jest stosowanie znaku + i - po ocenie.
4. Dla umożliwienia bieżącego informowania uczniów i rodziców, podsumowania osiągnięć ucznia i klasy oraz doskonalenia pracy nauczyciela, nauczyciele gromadzą informacje bieżące dotyczące:
- osiągnięć, braków ucznia i klasy w zakresie wymagań programowych,
- wyników sprawdzania osiągnięć ucznia w klasach I- III. Sprawdziany oddawane są do wglądu rodzicom w czasie zebrań i spotkań konsultacyjnych
- ocen cząstkowych w dzienniku elektronicznym
5. Na ocenę śródroczną i roczną decydujący wpływ mają oceny uzyskane w wyniku :
- sprawdzianu,
- kartkówki,
- odpowiedzi ustnej,
- pracy na lekcji,
- recytacji,
- dyktanda,
- prac praktycznych (np. album, plakat),
- prowadzenia zeszytów,
- aktywności uczniów.
6. Przy sprawdzaniu wiedzy i umiejętności uczniów klas I – III, możliwe jest ocenianie prac pisemnych systemem punktowym. Przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala:
Skala procentowa %
Ocena
100%
6
90-99%
5
70-89%
4
50-69%
3
30-49%
2
29-1%
1
7. Pisanie ze słuchuPodczas sprawdzania opracowanej wcześniej sprawności ortograficznej nauczyciel posługuje się następującymi kryteriami:
celujący (6) – praca napisana bezbłędnie
bardzo dobry (5) – od 1 do 2 błędów
dobry (4) – od 3 do 4 błędów
dostateczny (3) od 5 do 6 błędów
dopuszczający (2) od 7 do 8 błędów
niedostateczny (1) 9 i więcej błędów
U dzieci o specyficznych trudnościach ( dysleksja, wada wymowy) w ocenianiu nie bierzemy pod uwagę błędów charakterystycznych dla danej grupy zdiagnozowanych zaburzeń.
Uczeń posiadający aktualną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym na danym poziomie nauczania ma dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych.Przy ocenianiu ucznia uwzględnia się ograniczenia wynikające z niepełnosprawności.
8. W przypadku prac kontrolnych i sprawdzianów nauczyciel dostosowuje wymagania do możliwości i umiejętności uczniów.
9. Nauczyciel jest zobowiązany oddać sprawdzone i ocenione sprawdziany w ciągu 14 dni od ich przeprowadzenia, a kartkówki ciągu dwóch dni.
10. Na budowanie ocen śródrocznych, rocznych oraz bieżących z wychowania fizycznego i zajęć artystycznych nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, umiejętności praktyczne oraz wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.
11. Aktywność na zajęciach oznacza się plusem „+”. Pięć plusów jest równoznaczne z otrzymaniem przez ucznia oceny bardzo dobre
12. Ocena bieżąca wyrażona jest na podstawie oceniania bieżącego, właściwego dla klas I - III określonego w przedmiotowym systemie oceniania. Kryteriach oceniania dla danej klasy.
13. Podsumowanie śródroczne i roczne osiągnięć ucznia i klasy jest możliwe dzięki prowadzeniu dokumentacji ( opisanej w punkcie 4) i polega na półrocznym zestawieniu osiągnięć i postępów ucznia.
14. Oceny klasyfikacyjne śródroczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne w formie karty oceny opisowej ucznia
15. Oceny klasyfikacyjne roczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne w formie oceny opisowej uczniów klas I - III.
Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.
16. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć trzy razy w ciągu półrocza oraz po nieobecności z powodu choroby, odrębnie. Fakt nieprzygotowania uczeń zgłasza na początku zajęć, w przeciwnym razie nie będzie on usprawiedliwiony.
17. Uczeń nieobecny w szkole podczas pracy sprawdzianu ma obowiązek wykonać zadanie w terminie uzgodnionym z nauczycielem do 7 dni od powrotu do szkoły. Termin ten może być wydłużony do 2 tygodni po uzgodnieniu z nauczycielem. Po upływie wyznaczonego terminu uczeń, który nie przystąpił do wykonania zadania ,otrzymuje ocenę niedostateczną.
18. Pod koniec pierwszego etapu edukacji dopuszcza się możliwość przeprowadzenia zewnętrznego testu kompetencji dla klas III.
19. Roczna ocena opisowa zapisana jest na świadectwie szkolnym oraz w arkuszu ocen.
20. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę I i II półrocze roku szkolnego.
21. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne zatwierdza Rada Pedagogiczna.
Rozdział IV
OCENA Z ZACHOWANIA
1. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania.
Przy wystawianiu opisowej oceny z zachowania nauczyciel analizuje:
1.1 Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
a) właściwe zachowanie podczas lekcji
b) punktualność
c) przygotowywanie się do lekcji,
d) wywiązywanie się ze zobowiązań;
1.2. Okazywanie szacunku innym osobom
a) szacunek wobec innych osób - rówieśników, nauczycieli, pracowników szkoły
b) takt, życzliwość wobec innych,
1.3. Przestrzeganie norm społecznych obowiązujących w szkole i poza nią
a) szacunek dla mienia publicznego i prywatnego;
1.4. Dbałość o kulturę języka
a) stosowanie zwrotów grzecznościowych,
b) kultura słowa
1.5. Dbałość się o bezpieczeństwo i zdrowie
a) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i zabaw
b) dbałość o zdrowie i wygląd zewnętrzny
c) postawa wobec nałogów i uzależnień,
d) strój odpowiedni do okoliczności,
e) schludny wygląd,
1.6. Współpraca i budowanie dobrych relacji
a) zgodne działanie w grupie
1.7. Zaangażowanie w życie szkoły i społeczności
a) udział w życiu klasy,
b) udział w akcjach szkolnych
c) pełnienie funkcji w oddziale klasowym, szkole,
d) praca na rzecz oddziału klasowego, szkoły,
e) udział w organizacji uroczystości i imprez szkolnych.
1.8. Szacunek do ojczyzny i tradycji i symboli narodowych
a) właściwe zachowanie podczas uroczystości szkolnych
b) dbanie o odpowiedni strój podczas udziału w uroczystościach szkolnych
c) znajomość zasad zachowania wobec symboli
2. Ocena zachowania w klasach I – III jest oceną opisową dokonywaną na koniec półrocza i roku szkolnego.
3. Opis wymagań na poszczególne oceny z zachowania:
– uczeń zachowuje się wzorowo:
zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników; przestrzega zasad bezpieczeństwa; jest koleżeński; dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne; aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu oddziału klasowego i szkoły; utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy; nigdy nie bierze udziału w bójkach, kłótniach, sporach; nie spóźnia się na zajęcia; wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych; sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje; zawsze jest przygotowany do zajęć szkolnych; dba o higienę i estetykę wyglądu;
– uczeń zachowuje się bardzo dobrze:
najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników; stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa; jest koleżeński; nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sporach; sporadycznie spóźnia się na zajęcia; bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych; pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje; dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne; chętnie uczestniczy w życiu oddziału klasowego i szkoły, zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy; bardzo rzadko jest nieprzygotowany do zajęć szkolnych; zazwyczaj dba o higienę i estetykę wyglądu;
– uczeń zachowuje się poprawnie:
zdarza się, że niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; czasem jest niekoleżeński, konfliktowy; spóźnia się na zajęcia; niechętnie uczestniczy w życiu oddziału klasowego i szkoły; zazwyczaj nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy; czasem jest nieprzygotowany do zajęć szkolnych; nie zawsze dba o higienę i estetykę wyglądu;
– uczeń zachowuje się nagannie:
często zdarza się, że niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa; jest niekoleżeński, konfliktowy; często bierze udział w bójkach i sporach; często spóźnia się na zajęcia; sprawia duże kłopoty wychowawcze podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych; nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji; niszczy mienie własne, cudze i szkolne; nie uczestniczy w życiu oddziału klasowego i szkoły; nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy; nie przygotowuje się do zajęć szkolnych; nie dba o higienę i estetykę wyglądu;
4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej.
Rozdział V
ZWOLNIENIE Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
1. Uczeń może być zwolniony na pisemny wniosek rodzica/opiekuna prawnego z wykonywania określonych ćwiczeń na czas określony w opinii lekarza
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”/„zwolniona”.
3. Uczeń może sporadycznie nie ćwiczyć na zajęciach wychowania fizycznego po uprzednim pisemnym zwolnieniu przez rodzica/ opiekuna prawnego.
Rozdział VI
SPOSÓB INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW W NAUCE
FORMY KONTAKTU Z RODZICAMI
1. Na początku każdego roku szkolnego, na zebraniach rodzice informowani są o zasadach oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz o sposobie oceniania zachowania.
2. Rodzice uzyskują informacje na temat postępów ich dziecka poprzez:
a) kontakt bezpośredni:
- spotkania z rodzicami, rozmowy indywidualne z nauczycielami w trakcie spotkań konsultacyjnych
- rozmowy indywidualne z wychowawcą i nauczycielami uczącymi w danej klasie,
- w sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły poza wcześniej ustalonym trybem;
b) kontakt pośredni:
- rozmowa telefoniczna,
-informacja w e-dzienniku,
- korespondencja listowna,
- zapisy w zeszycie przedmiotowym,
3. Przed każdym ogólnym zebraniem rodzic zobowiązany jest zapoznać się z bieżącymi ocenami dziecka w e-dzienniku.
4. Prace ucznia (zeszyty dyktand, prace samodzielne, sprawdziany, prace plastyczne itp.) udostępniane są do wglądu rodzicom na ich prośbę.
5. Wychowawca organizuje (na życzenie rodziców) spotkania z innymi uczącymi lub specjalistami (na przykład pedagogiem, pracownikiem Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej