Przedmiotowe zasady oceniania - język angielski | Zespół Szkolno Przedszkolny w Lisowicach, ul. Mickiewicza 22

- biologia
  edukacja wczesnoszkolna
  geografia
  historia
  informatyka
  język angielski
  język mniejszości narodowej- niemiecki
  język polski
  matematyka
  muzyka
  plastyka
  przyroda
  religia
  technika
  własna historia i kultura mniejszości narodowej niemieckiej
  wychowanie fizyczne

^{PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO}

^{KLASY I-III}

^{Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowany na podstawie:}

^{Zasad Wewnątrzszkolnego Oceniania oraz Statutu Szkoły.}

^{SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW}

^{a) testy,}

^{b) kartkówki ze słówek, tylko w klasie III,}

^{c) odpowiedzi ustne (piosenki, wiersze, słownictwo),}

^{d) aktywność/praca na lekcji,}

^{e) prace domowe,}

^{f) projekty indywidualne i grupowe,}

^{g) udział w konkursach,}

^{h) praca domowa online.}

^{Częstotliwość oceniania:}

^{- testy - minimum 3 w ciągu półrocza,}

^{- kartkówki-według potrzeb,}

^{- odpowiedź ustna-minimum 1w półroczu,}

^{- praca domowa-minimum 1 w półroczu,}

^{- praca domowa online, ocena z każdego rozdziału,}

^{- aktywność na lekcji-na bieżąco,}

^{- prace projektowe-według potrzeb.}

^{• Uczniowie są nagradzani plusami za aktywność, z pięciu plusów otrzymują ocenę bardzo dobrą.}

^{• Ci uczniowie, którzy otrzymali ocenę niezadowalającą ze sprawdzianu lub kartkówki lub jedynkę z odpowiedzi ustnej mogą ją poprawić jednorazowo na ocenę wyższą w ciągu dwóch tygodni, z tym, że obydwie oceny są wpisane do dziennika.}

^{• Dwa razy w semestrze uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji.}

^{• Kartkówki uczeń pisze w zeszycie do kartkówek. Zeszyty do kartkówek przechowywane są w szkole.}

^{• Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych w ćwiczeniach lub wypracowaniach. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem.}

^{• Wobec uczniów z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do ich indywidualnych możliwości, powyższe kryteria obniża się, według wskazań Poradni.}

^{Kryteria oceniania ogólne}

^{POZIOM PODSTAWOWY}

^{POZIOM PONADPODSTAWOWY}

^OCENA

^{NIEDOSTATECZNA}

^OCENA

^{DOPUSZCZAJĄCA}

^OCENA

^DOSTATECZNA

^OCENA

^DOBRA

^OCENA

^{BARDZO DOBRA}

^OCENA

^CELUJĄCA

^{NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH}

^{PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ}

^EDUKACYJNYCH

^{ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ}

^EDUKACYJNYCH

^{WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ}

^EDUKACYJNYCH

^Wiadomości:

^{środki językowe,}

^fonetyka,

^ortografia

^{Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.}

^{Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.}

^Uczeń:

^{• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń,}

^{• popełnia liczne błędy}

^{w ich zapisie i wymowie,}

^{• zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela,}

^{• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.}

^Uczeń:

^{• zna część wprowadzonych słów i wyrażeń,}

^{• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,}

^{• zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych,}

^{• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.}

^Uczeń:

^{• zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,}

^{• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,}

^{• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,}

^{• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.}

^Uczeń:

^{• zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia,}

^{• poprawnie je zapisuje}

^{i wymawia,}

^{• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,}

^{• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.}

^{Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania.*}

^{*W świetle obowiązujących przepisów ocena ucznia ma wynikać ze stopnia przyswojenia przez niego treści wynikających z podstawy programowej.}

^{Ustalenie wymagań na ocenę celującą należy do nauczyciela, ale muszą one być zgodne z prawem. Jeżeli uczeń wykazuje zainteresowanie poszerzaniem wiedzy, można go za to nagrodzić dodatkowo, ale wiedza wykraczająca poza program nie może być elementem koniecznym do uzyskania oceny celującej – art. 44b ust. 3 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2017 r. poz. 2198, 2203 i 2361).}

^{Umiejętności}

^Recepcja

^Uczeń:

^{• rozumie polecenia nauczyciela,}

^{• w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa.}

^Recepcja

^Uczeń:

^{• rozumie polecenia nauczyciela,}

^{• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.}

^Recepcja

^Uczeń:

^{• rozumie polecenia nauczyciela,}

^{• poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.}

^Recepcja

^Uczeń:

^{• rozumie polecenia nauczyciela,}

^{• poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie,}

^{• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.}

^Produkcja

^{• wypowiedzi ucznia nie są płynne}

^{• uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,}

^{• uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur,}

^{• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne.}

^Produkcja

^{• wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość,}

^{• uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji,}

^{• uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,}

^{• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych.}

^Produkcja

^{• wypowiedzi ucznia są dość płynne i mają odpowiednią długość,}

^{• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje,}

^{• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,}

^{• uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury,}

^{• uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, niezakłócające komunikacji.}

^Produkcja

^{• wypowiedzi ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,}

^{• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,}

^{• wypowiedzi są logiczne i spójne,}

^{• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,}

^{• uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne.}

^{PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO}

^{KLASY IV-VI}

^{Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowany na podstawie:}

^{Zasad Wewnątrzszkolnego Oceniania oraz Statutu Szkoły.}

^{SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW:}

^{a) testy- z określonego materiału poprzedzone powtórzeniem, zapisane w dzienniku i zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, minimum 3 w ciągu półrocza,}

^{b) kartkówki- obejmujące wybrany materiał z kilku ostatnich jednostek lekcyjnych,}

^{c) odpowiedź ustna- najczęściej w formie prezentacji/dialogu na ustalony temat, minimum 1 w półroczu,}

^{d) samodzielna praca na lekcji,}

^{e) czytanie,}

^{f) prace domowe i praca domowa online (ocena z każdego rozdziału,),}

^{i) udział w konkursach,}

^{j) aktywność na lekcji, na bieżąco,}

^{k) prace domowe ucznia – podlegające sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie.}

^{Skala ocen:}

^{- ocena celująca – 6,}

^{- ocena bardzo dobra – 5,}

^{- ocena dobra – 4,}

^{- ocena dostateczna – 3,}

^{- ocena dopuszczająca – 2,}

^{- ocena niedostateczna – 1.}

^{• Uczniowie są nagradzani plusami za aktywność, z trzech plusów otrzymują ocenę bardzo dobrą.}

^{• Ci uczniowie, którzy otrzymali ocenę niezadowalającą z testu lub odpowiedzi ustnej, mogą je poprawić jednorazowo na ocenę wyższą w ciągu dwóch tygodni.}

^{• Dwa razy w semestrze uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji.}

^{• Ocena z zapowiedzianej kartkówki nie podlega poprawie.}

^{• Za uczestniczenie w kole języka angielskiego uczniowie otrzymują dodatkową ocenę}

^{(wymagana jest odpowiednia liczba obecności).}

^{• Kartkówki uczeń pisze w zeszycie do kartkówek. Zeszyty do kartkówek przechowywane są w szkole (tylko klasa 4).}

^{• Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem.}

^{• Wobec uczniów z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do ich indywidualnych możliwości, powyższe kryteria obniża się, według wskazań Poradni.}

^{Bazując na systemie średniej ważonej uczeń na bieżąco monitoruje swoje wyniki i korzysta z możliwości i poprawy bieżącej oceny.}

^{Kryteria oceniania ogólne}

^{POZIOM PODSTAWOWY}

^{POZIOM PONADPODSTAWOWY}

^OCENA

^{NIEDOSTATECZNA}

^OCENA

^{DOPUSZCZAJĄCA}

^OCENA

^DOSTATECZNA

^OCENA

^DOBRA

^OCENA

^{BARDZO DOBRA}

^OCENA

^CELUJĄCA

^{NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH}

^{PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH}

^{ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH}

^{WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH}

^{Wiadomości: środki językowe}

^fonetyka

^ortografia

^{Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy

i nie potrafi wykonać zadań

o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.}

^{Braki w wiadomościach

i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.}

^Uczeń:

^{• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów

i wyrażeń,}

^{• popełnia liczne błędy

w ich zapisie i wymowie,}

^{• zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela,}

^{• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.}

^Uczeń:

^{• zna część wprowadzonych słów

i wyrażeń,}

^{• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,}

^{• zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych,}

^{• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych

w trudniejszych zadaniach.}

^Uczeń:

^{• zna większość wprowadzonych słów

i wyrażeń,}

^{• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,}

^{• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,}

^{• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.}

^Uczeń:

^{• zna wszystkie wprowadzone słowa

i wyrażenia,}

^{• poprawnie je zapisuje

i wymawia,}

^{• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,}

^{• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.}

^{Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania .*}

^{*W świetle obowiązujących przepisów ocena ucznia ma wynikać ze stopnia przyswojenia przez niego treści wynikających z podstawy programowej.}

^{Ustalenie wymagań na ocenę celującą należy do nauczyciela, ale muszą one być zgodne z prawem. Jeżeli uczeń wykazuje zainteresowanie poszerzaniem wiedzy, można go za to nagrodzić dodatkowo, ale wiedza wykraczająca poza program nie może być elementem koniecznym do uzyskania oceny celującej - art. 44b ust. 3 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2017 r. poz. 2198, 2203 i 2361)}

^{Umiejętności}

^Recepcja

^Uczeń:

^{• rozumie polecenia nauczyciela,}

^{• w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa,}

^{• rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie.}

^Recepcja

^Uczeń:

^{• rozumie polecenia nauczyciela,}

^{• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.}

^Recepcja

^Uczeń:

^{• rozumie polecenia nauczyciela,}

^{• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie

i słuchanie.}

^Recepcja

^Uczeń:

^{• rozumie polecenia nauczyciela,}

^{• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie

i słuchanie,}

^{• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.}

^Produkcja

^{• wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania,

w formie pisemnej dwa - trzy zdania,}

^{• uczeń przekazuje

i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,}

^{• wypowiedzi ucznia są w znacznym stopniu nielogiczne i niespójne,}

^{• uczeń stosuje niewielki zakres poznanego słownictwa oraz struktur,}

^{• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację.}

^Produkcja

^{• wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość,}

^{• uczeń przekazuje}

^{i uzyskuje większość istotnych informacji,}

^{• wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne

i niespójne,}

^{• uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,}

^{• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji.}

^Produkcja

^{• wypowiedzi ucznia są dość płynne, a jego prace pisemne mają odpowiednią długość,}

^{• uczeń przekazuje

i uzyskuje wszystkie istotne informacje,}

^{• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,}

^{• uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo oraz struktury,}

^{• uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji,}

^{• uczeń stosuje odpowiednią formę

i styl.}

^Produkcja

^{• wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,}

^{• uczeń przekazuje

i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,}

^{• wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne,}

^{• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,}

^{• uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne,}

^{• uczeń stosuje odpowiednią formę

i styl.}

Linki

Kontakty

Logowanie