Przedmiotowe zasady oceniania z języka
polskiego w klasach IV- VI

Szkoły Podstawowej w Lisowicach

 

 

Opracowany na podstawie:

- programu nauczania Nowe Słowa na start! Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej

- podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych

- Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania zawartych
w Statucie Szkoły Podstawowej w Lisowicach

 

 

Opracowała mgr Agnieszka Pietruch

 

 

I Cele PZO.

 

1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych.

2. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju.

3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

4. Dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach bądź uzdolnieniach ucznia.

5. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

 

 

II Zasady PZO.

1. Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o zakresie wymagań z języka polskiego oraz o sposobie i zasadach oceniania. Uczniowie otrzymują na kartkach najważniejsze informacje związane z PZO. Rodzice zapoznają się z nimi i podpisują informację.

2. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń był w tym czasie nieobecny na lekcji, powinien je napisać w terminie ustalonym z nauczycielem, lecz nie później niż tydzień po powrocie do szkoły.

3. Za prace klasowe uważa się wypracowania klasowe, sprawdziany, testy - zapowiadane z 1-tygodniowym wyprzedzeniem.

4. W przypadku otrzymania z pracy klasowej lub wypracowania oceny niedostatecznej, uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy, przy czym w dzienniku zostają obie oceny. Warunkiem otrzymania pozytywnej oceny semestralnej i rocznej jest napisanie sprawdzianów lub prac klasowych na pozytywna ocenę ( przynajmniej dopuszczającą ).

5. Sprawdziany, testy, wypracowania klasowe i zapowiedziane kartkówki są obowiązkowe.

6. Jeżeli uczeń przeszkadza innym podczas pisania sprawdzianu, lekceważy swoje obowiązki i polecenia nauczyciela, traci możliwość poprawienia tego sprawdzianu.

7. Poprawie podlegają oceny ze sprawdzianów, wypracowań klasowych oraz dyktand. Każdy sprawdzian musi być napisany przynajmniej na ocenę dopuszczającą.

8. Uczeń jest zobowiązany do noszenia zeszytu przedmiotowego, podręcznika, ćwiczeń oraz innych materiałów i pomocy dydaktycznych niezbędnych do przeprowadzenia zajęć.

9. Za aktywność na lekcji uczeń może otrzymać „plusa”. 3 plusy to ocena bardzo dobra.

10. Uczeń zobowiązany jest do estetycznego prowadzenia zeszytu, w przeciwnym wypadku może otrzymać ocenę niedostateczną.

11. Dwa razy w ciągu półrocza uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Nie dotyczy to lekcji, na której nauczyciel zaplanował sprawdzian lub powtórzenie przed sprawdzianem
( jeśli uczeń nie zgłosi tego przed lekcją, a będzie nieprzygotowany, otrzymuje jedynkę).

12. Nie ocenia się ucznia po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole.

13. Prace domowe, szczególnie wypracowania, powinny być wykonywane w terminie. W przeciwnym wypadku uczeń otrzymuję ocenę niedostateczną. W przeciągu tygodnia ma szansę poprawić ocenę, przy czym w dzienniku zostają obie oceny.

14. Uczeń ma prawo poznać ocenę z pracy pisemnej w czasie nie dłuższym niż dwa tygodnie od daty jej napisania.

15. Uczeń ma prawo do obniżenia wymagań na podstawie opinii i orzeczeń poradni specjalistycznej, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

16. Ocena roczna jest oceną całościową, uwzględniającą postępy w nauce i osiągnięcia zdobyte w ciągu całego roku szkolnego ( I i II półrocze ). Ocena okresowa i roczna jest średnią ważoną wystawioną zgodnie z zasadami obowiązującymi w Regulaminie Oceniania w Szkole Podstawowej w Lisowicach.

 

III Formy i sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia:

 

• wypracowania klasowe,

• odpowiedzi ustne,

• prace domowe,

• prace długoterminowe, m.in. projekty,

• testy,

• sprawdziany,

• dyktanda,

• recytacja prozy i poezji,

• sposób prowadzenia zeszytu,

• udział w konkursie klasowym, szkolnym, międzyszkolnym, przedstawieniu,

akademii szkolnej,

• różnorodne działania twórcze, w których uczeń prezentuje swoje pasje i wykorzystuje uzdolnienia.

IV Sposoby i częstotliwość sprawdzania osiągnięć uczniów:

 

1. Odpytywanie bieżące- na lekcji.

2. Wykonywanie przez uczniów ćwiczeń- wg uznania nauczyciela.

3. Prace klasowe w postaci wypracowań - minimum 2 na półrocze.

4. Sprawdziany - po każdej większej partii materiału ( rozdziale ).

5. Dyktanda

6. Testy badania kompetencji - minimum 1 na półrocze,

7. Kartkówki- z bieżącego materiału- wg uznania nauczyciela.

8. Zeszyt przedmiotowy- 1 raz w ciągu półrocza

 

V Sposób oceniania:

 

1. prac pisemnych

Procenty	Ocena
100% lub ocena bardzo dobra i bezbłędnie wykonane zadanie dodatkowe, którego realizacja wymaga od ucznia wiedzy i umiejętności wykraczających poza program nauczania danej klasy	celujący
90-99%	bardzo dobry
70-89%	dobry
50-69%	dostateczny
30-49%	dopuszczający
0-29%	niedostateczny

 

 

 

2. Dyktanda

Ocena	Liczba błędów ortograficznych
celujący	bezbłędnie
bardzo dobry	1 -2 błędy
dobry	3-4 błędy
dostateczny	5-6 błędów
dopuszczający	7-8 błędów
niedostateczny	9 i więcej błędów

 

3. Wygłaszanie tekstów lirycznych bądź epickich – recytacja

1. Pamięciowe opanowanie utworu.

2. Zrozumienie tekstu.

3. Interpretacja uczuciowa.

4. Intonacja, akcenty.

5. Postawa, zachowanie recytatora.

 

4. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego.

 

Ocena	Kryteria
celujący	- zeszyt wzorcowo prowadzony
bardzo dobry	zeszyt bardzo staranny pełne notatki i prace domowe brak błędów( szczególnie ortograficznych) brak błędów przy przepisywaniu
dobry	zeszyt staranny pełne notatki i prace domowe nieliczne błędy brak błędów przy przepisywaniu z tablicy
dostateczny	zeszyt w miarę staranny niewielkie braki w notatkach liczne błędy, także przy przepisywaniu
dopuszczający	zeszyt niestaranny znaczne braki w notatkach liczne błędy przy przepisywaniu
niedostateczny	zeszyt niestaranny brak notatek bardzo duża liczba błędów

 

 

5. Prace pisemne

 

Kryteria	celujący		bardzo dobry	dobry	dostateczny	dopuszczający	niedostateczny
Treść	-temat wyczerpany, wzbogacony o własne przemyślenia			- temat prawie wyczerpany -małe odstępstwa od tematu	-częściowa zgodność z tematem	- nawiązania do tematu	- praca nie na temat
- trafny dobór materiału, wykroczenie poza kanon lektur - brak błędów rzeczowych		- trafny dobór materiału, uwzględnienie podstawowego kanonu lektur - brak błędów rzeczowych	- dobór materiału trafny, ale zawężony - w zasadzie brak błędów rzeczowych	- dobór materiału dość ubogi - nieliczne błędy rzeczowe	- materiał ubogi lub bardzo ograniczony - błędy rzeczowe	- niewłaściwy dobór materiału - liczne błędy rzeczowe
-interpretacja utworów pogłębiona, samodzielna, wnikliwa, szeroka - sądy dojrzałe, samodzielne oceny - odczytanie metaforyczne			-interpretacja samodzielna, poprawna -próba formułowania ocen i sądów	-interpretacja bez próby formułowania samodzielnych ocen, sądów, ale poprawna	-interpretacja odtwórcza, powierzchowna, bez wnioskowania	- interpretacja utworów niezgodna z tematem
Forma	-świadomie wybrana forma, oryginalne rozwiązania	-konsekwentna realizacja określonej formy		-konsekwentna realizacja określonej formy z małymi uchybieniami	-realizacja formy bez głębszej jej świadomości	-elementy formy	-brak świadomości formy
-kompozycja uporządkowana, logiczna -literackość wypowiedzi, oryginalność	-wypowiedź kompozycyjnie spójna, przejrzysta, elementy oryginalności		-wypowiedź spójna, logiczna, poprawna, ale pozbawiona oryginalności	-kompozycja lekko zakłócona, lekko zachwiane proporcje, ale całość wypowiedzi logiczna	-wyraźnie zakłócona kompozycja np. zbyt długi wstęp, brak zakończenia - brak spójności i logiczności	-brak spójności, logiczności
-styl podkreślający indywidualność piszącego, obrazowy -składnia urozmaicona -bogactwo języka	-styl urozmaicony, barwny, bogaty -bogactwo języka		- styl poprawny, zróżnicowany -składnia poprawna	-małe zróżnicowanie stylu - zasób słowny niezbyt bogaty - nieporadność składniowa nie utrudniająca zrozumienia	-ubogie, ale poprawne słownictwo -błędy składniowe nie wykluczające zrozumienia tekstu	-ubogie słownictwo, liczne powtórzenia -błędy składniowe wykluczają zrozumienie tekstu
Technika	-praca wzorowa pod względem układu graficznego -praca estetyczna -pismo czytelne, kształtne	-układ graficzny poprawny		- układ graficzny z błędami np. akapity	-poważne błędy w układzie graficznym np. akapity, margines	-brak świadomości sensu układu graficznego
- język i ortografia bezbłędne, ewentualnie dopuszcza się: 1błąd językowy 1błąd ortograficzny 1 błąd interpunkcyjny na stronę	- pojedyncze błędy językowe- 1 na stronie - ortograficzne 1 na stronie		- nieliczne błędy językowe 2 na stronie - błędy ortograficzne 2 na stronie - kilka błędów interpunkcyjnych	- sporo błędów językowych 3-4 na stronę - liczne błędy ortograficzne 3-4 na stronę - liczne błędy interpunkcyjne	- wiele błędów językowych utrudniających zrozumienie tekstu - liczne błędy ortograficzne interpunkcyjne

Warunki podwyższenia oceny semestralnej / końcowej:

 

1. Za przewidywaną ocenę semestralną lub końcową przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w kalendarzu na dany rok szkolny, a nie zatwierdzoną jeszcze przez radę pedagogiczną.

2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega lub jest od niej wyższa.

3. Uczeń, który uzyskał średnią ocen powyżej 5,00 i napisał całoroczny sprawdzian na ocenę celującą może otrzymać ocenę celującą.

4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

• frekwencja na zajęciach z języka polskiego nie niższa niż 85% (z wyjątkiem usprawiedliwionej nieobecności trwającej, co najmniej dwa tygodnie),

• dopuszczalne nieusprawiedliwienie dwóch godzin nieobecności na zajęciach w roku,

• przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych,

• udział w zajęciach wyrównawczych (w przypadku uczniów mających trudności w nauce),

• skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy,

• udział w konkursach przedmiotowych i odniesienie w nich sukcesów (dotyczy wniosku tylko o ocenę najwyższą),

• zaistnienie innych ważnych okoliczności uniemożliwiających uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana przez nauczyciela (np. długotrwała choroba, sytuacja rodzinna).

5. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu.

6. Stopień trudności zadań musi odpowiadać wymaganiom edukacyjnym na ocenę,
   o którą ubiega się uczeń.

 

VI Obniżenie poziomu wymagań w zakresie prac pisemnych z języka polskiego.

Dotyczy uczniów z klas IV – VI posiadających opinię lub orzeczenie poradni psychologiczno- pedagogicznej w zakresie dysortografii oraz dysleksji.

 

Wobec ucznia posiadającego opinię bądź orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej stosowany jest obniżony poziom wymagań. Szczególną uwagę zwraca się na zaangażowanie i wysiłek ucznia włożone w realizację zadań.

1. Dyktanda:

 

• uczeń pisze tekst dyktanda taki, jak pozostali uczniowie, jednak jego praca nie podlega ocenie, a służy wskazaniu sfer ortografii, które powinny być uczynione przedmiotem ćwiczeń;

• uczeń powinien znać zasady ortografii przewidziane programem nauczania w danej klasie;

 

• uczeń pisze dyktando tak jak inni uczniowie, jednak nie otrzymuje oceny w pierwszym terminie. Nauczyciel sprawdza dyktando i wskazuje błędy. W czasie omówienia dyktanda na lekcji nauczyciel zapisuje na tablicy pełny tekst dyktanda, a uczniowie przepisują go do zeszytu zaznaczając wyrazy zawierające trudności ortograficzne. W umówionym terminie uczniowie piszą poprawę dyktanda, na którym jest podany ten sam tekst. Ocena z poprawy jest już wtedy wpisywana do dziennika.

2. Wypracowania:

 

• liczne błędy ortograficzne, jak również leksykalne, dotyczące zniekształcenia zapisu graficznego wyrazu, nie są brane pod uwagę przy ocenie pracy, lecz służą jako materiał do indywidualnych ćwiczeń ucznia.

 

VII Postanowienia końcowe:

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu podczas wywiadówek oraz konsultacji indywidualnych.

2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę, uzasadnia ją.

3. Sposób informowania rodziców i uczniów o propozycjach ocen śródrocznych i końcowo rocznych oraz zagrożeniach ocenami niedostatecznymi odbywa się zgodnie ze statutem szkoły.

4. Nie ocenia się ucznia po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole. Uczeń zobowiązany jest do zaliczenia zaległego materiału w terminie uzgodnionym z nauczycielem.