Przedmiotowe zasady oceniania 

z matematyki w klasach IV- VI

w Szkole Podstawowej

w Lisowicach

 

I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW – co oceniamy

Rozpoznaje się i ocenia osiągnięcia ucznia w zakresie:

1. Jego matematycznych wiadomości z danego semestru bądź roku

   1. znajomość i rozumienie pojęć

   2. stosowanie poznanych algorytmów działań.

2. Jego umiejętności

   1. analizowanie i interpretowanie danych

   2. stosowanie poznanych pojęć w sytuacjach typowych i nietypowych

   3. porównywanie, uogólnianie i wnioskowanie.

3. Posługiwanie się językiem matematycznym.

4. Aktywność matematyczną na lekcjach i w pracy pozalekcyjnej

   1. systematyczne i samodzielne odrabianie prac domowych

   2. udział w konkursach itp.

   3. różne formy pracy ucznia na lekcji

II.  PREZENTACJA WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH

Plan wynikowy nauczania matematyki w klasach IV – VI szkoły podstawowej (szczegółowy plan jest dostępny u nauczyciela)

III.  FORMY I SPOSOBY OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

Praca klasowa

1. Praca samodzielna ucznia na lekcji (40 min) w formie pisemnej obejmująca wiadomości i umiejętności dotyczące jednego działu (szeroki zakres i różnorodność zadań) lub praca sprawdzająca półroczna (roczna)

2. Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiadomości.

3. Praca klasowa poprzedzona jest lekcją powtórzeniową na której utrwalony jest zakres materiału.

4. Uczeń nieobecny na pracy klasowej musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie przekraczającym dwóch tygodni).

5. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie pisze pracy klasowej z całą klasą - traci prawo do poprawy.

6. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną jest zobowiązany do poprawy pracy pisemnej w czasie i formie uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i do dziennika wpisywane są obie oceny.

7. Na oddzielnej lekcji jest poprawa pracy klasowej i omówienie jej wyników.

8. Prace klasowe przechowuje nauczyciel i są do wglądu dla uczniów i ich rodziców do zakończenia zajęć w danym roku szkolnym.

9. Zatrzymanie pracy klasowej przez ucznia po zakończeniu pracy (nie oddanie jej) jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.

Sprawdzian

1. Sprawdziany przechowuje nauczyciel i są do wglądu dla uczniów i ich rodziców do zakończenia zajęć w danym roku szkolnym.

2. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną jest zobowiązany do poprawy sprawdzianu w czasie i formie uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i do dziennika wpisywane są obie oceny.

3. Sprawdziany są zapowiadane z trzydniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiadomości.

4. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (30 min) obejmująca wiedzę i umiejętności w danym dziale (wąski zakres)

Kartkówka

1. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (15 min) obejmująca wiedzę i umiejętności w danym dziale (wąski zakres) lub sprawdzenie ostatniej pracy domowej.

2. Kartkówki nie muszą być zapowiadane.

3. Kartkówka nie musi być poprawiana ani pisana w innym terminie przez
   nieobecnych uczniów.

4. Po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniom.

Odpowiedź ustna

1. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia w formie ustnej odpowiedzi – w zależności od potrzeb.

2. Termin odpowiedzi nie jest podawany do wiadomości ucznia.

3. Uczeń ma czas na zastanowienie się.

4. Odpowiedź ucznia trwa około 5-10 min.

5. Uczniowie mogą oceniać odpowiedzi i uzasadniać swoje oceny.

6. Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia.

7. Po otrzymaniu oceny niedostatecznej z odpowiedzi (rozwiązania zadania na tablicy), uczeń w ciągu tygodnia może ją poprawić, ale wcześniej powinien zgłosić chęć takiej poprawy nauczycielowi. Forma poprawy jest ustna

Praca domowa

1. Praca ucznia wykonywana w domu.

2. Praca domowa jest obowiązkowa.

3. Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosił nauczycielowi, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania wszystkich przykładów lub zadań.

4. Uczeń możne zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji.

5. Uczeń, który nie odrobi z uzasadnionych przyczyn zadania domowego ma obowiązek odrobienia pracy na najbliższą godzinę lekcyjną. Jeśli tak się nie stanie, otrzymuje ocenę niedostateczną.

6. Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania domowego.

7. Prace domowe nie zawsze muszą być oceniane.

8. Prace domowe mogą być sprawdzane w następujący sposób:

• wspólnie z całą klasą.

• poprzez głośne odczytanie przez ucznia,

• wybiórczo na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem), jak również po zajęciach,

Aktywność na lekcji

• częste zgłaszanie się w czasie lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi;

• rozwiązywanie zadań dodatkowych na lekcji,

• praca w grupach (organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy);

Zasady oceniania prac ucznia na lekcji matematyki

Prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki) są punktowane i w zależności od zdobytych punktów wystawiona jest ocena wg poniższej skali:

% maksymalnej liczby możliwych do zdobycia punktów	ocena
0% – 29%	niedostateczny
30% – 49%	dopuszczający
50% – 69%	dostateczny
70% – 89%	dobry
90% - 99%	bardzo dobry
100%	celujący

W skład schematu oceny za odpowiedź ustną wchodzą:

• zawartość rzeczowa;

• argumentacja - wyrażanie sądów, ich uzasadnianie;

• posługiwanie się językiem matematycznym;

• sposób prezentacji - umiejętność formułowania myśli;

• zgodność z wybranym poziomem wymagań.

Ocena pracy domowej: (zadania podstawowe)

• zależy od wybranego poziomu wymagań,

• kazda ocena może być podwyższona w zależności od:

- sposobu rozwiązania,

- systematyczności,

- estetyki.

Uczeń, który jest często nieobecny na lekcjach matematyki i nieobecności są usprawiedliwione, może uzupełnić braki w czasie wcześniej zapowiedzianej indywidualnej konsultacji z nauczycielem. Uczeń może poprawić ocenę cząstkową w terminie nie przekraczającym tygodnia.

IV.  SEMESTRALNE I KOŃCOWOROCZNE OCENIANIE UCZNIÓW

Ocenę semestralną (roczną) nauczyciel wystawia najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją.

Ocena roczna obejmuje osiągnięcia ucznia w I i II semestrze.

O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom.

Ustalona przez nauczyciela ocena semestralna (roczna) może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu sprawdzającego (poprawkowego). Szczegółowe zasady klasyfikacji semestralnej i rocznej określone są w WZO.

V.  SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH OSIĄGNIĘCIACH

1. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach przez nauczyciela oraz poprzez dziennik elektroniczny.

2. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał.

3. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej dwa tygodnie przed końcem semestru.

4. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej na semestr otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem semestru.

5. Zarówno uczeń jak i rodzice mają prawo do obejrzenia prac pisemnych ucznia.

6. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, korerspondencja poprzez dziennik elektroniczny, wpisywane uwagi do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce ich dzieci.

VI.  ZASADY WSPÓŁPRACY Z UCZNIAMI I RODZICAMI W CELU POPRAWY NIEZADOWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA

1. Ustalenie wspólnie z uczniem jakie partie materiału wymagają nadrobienia.

2. Ustalenie, w jaki sposób zaległości mają zostać nadrobione:

   1. pomoc koleżeńska,

   2. pomoc nauczyciela,

   3. praca własna.

VII.  OCENIANIE UCZNIÓW Z OPINIAMII Z PORADNII PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

Uczeń posiadający aktualną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności
w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym na danym poziomie nauczania ma dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, poprzez np.:

• dyslektycy mają czytaną treść zadań (jeśli o to poproszą), oraz zamiana kolejności cyfr nie ma wpływu na obniżenie oceny, jeżeli zachowany jest logiczny tok myślenia,

• osoby słabo widzące mają powiększoną czcionkę, jeśli standardowa wersja sprawdzianu jest dla nich nie czytelna,

• wybór formy odpowiedzi (pisemna, ustna)

Jednak uczniowie ci powinni opanować co najmniej wymagania konieczne, żeby móc kontynuować naukę w klasie programowo wyższej lub musi być zauważony postęp w wiadomościach i umiejętnościach ucznia. W przypadku tych uczniów przy ustalaniu oceny nauczyciel może brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć uczestniczenia w zajęciach dodatkowych (jeśli szkoła oferuje takie zajęcia).

Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinię o dostosowaniu wymagań edukacyjnych, wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, tworzony jest indywidualny program (dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz predyspozycji ucznia), gdy dziecku nie wystarcza wsparcie ze strony rówieśników i nauczyciela, oraz wówczas, gdy uczeń wymaga dodatkowej pomocy nauczyciela i specjalistów, oraz modyfikacji treści programowych.