PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 

W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 

(KLASY I –III)

Wewnątrzszkolny system oceniania w edukacji wczesnoszkolnej został opracowany w oparciu o: 

1. Statutu Szkoły Podstawowej w Lisowicach. 
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania.

ZAŁOŻENIA: 

Ocenianiu podlegają: 

- osiągnięcia edukacyjne ucznia, 

- zachowanie ucznia. 

Cele oceniania wewnątrzszkolnego: 

- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, 

- pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 

- motywowanie ucznia do dalszej pracy, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia, - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -wychowawczej. 

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 

I. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców. 

II. Kryteria oceniania w kl. I - III. 

III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. Wystawianie oceny półrocznej i rocznej.

IV. Ocena zachowania. 

V. Promocja. 

VI. Zwolnienie z zajęć edukacyjnych. 

VII. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów w nauce. Formy kontaktu z rodzicami.

Rozdział I 

FORMUŁOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ORAZ INFORMOWANIE O NICH UCZNIÓW I RODZICÓW 

1.Wychowawcy na pierwszym zebraniu z rodzicami w roku szkolnym, zapoznają rodziców i uczniów z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Informacja ma postać ustną i dotyczy: 

- wymagań edukacyjnych w kl. I –III ( Załącznik nr 1, 2, 3), 

- możliwości poprawiania sprawdzianów pisemnych, 

- konieczności zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń nie był. 

Rodzice podpisują listę z informacją, iż zapoznali się z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Wychowawca odnotowuje informację o zapoznaniu rodziców z WSO w dzienniku elektronicznym, a listę z podpisami rodziców przechowuje w teczce wychowawcy. 

2. W celu dokonania opisu umiejętności i wiadomości uczniów I etapu nauki (klasy I – III) zostały wyszczególnione poziomy umiejętności i wiadomości. Uczniowie otrzymują oceny cyfrowe w skali od 1 do 6, które odpowiadają określonemu poziomowi umiejętności i wiadomości ucznia. 

 

3. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne w kl. I- III 

 

Rozdział II 

KRYTERIA OCENIANIA W KL. I - III 

1. Nauczyciele zapoznają uczniów z systemami oceniania na pierwszych zajęciach edukacyjnych w roku szkolnym i zapisują tę informację w dzienniku lekcyjnym. 
2. Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie szkolne dla wszystkich zajęć edukacyjnych w kl. I (Załącznik nr 4), kl. II (Załącznik nr 5) i kl. III (Załącznik nr 6) określonych szkolnym planem nauczania ustalają nauczyciele w systemie oceniania, na podstawie realizowanego programu nauczania.

Rozdział III 

SPOSOBY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW. METODA WYSTAWIANIA OCENY PÓŁROCZNEJ I ROCZNEJ 

1. Rok szkolny podzielony jest na 2 półrocza. 

2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadzane jest 1 raz w ciągu roku szkolnego. 

3. W klasach I - III: 

- ocena klasyfikacyjna śródroczna I roczna z zajęć edukacyjnych jest oceną opisową zawierającą podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia. Ocenę śródroczną otrzymują rodzice na spotkaniu, które organizowane jest na zakończenie półrocza, a nauczyciel dołącza ją do indywidualnych dokumentów ucznia. 

- ocena bieżąca wyrażona jest w klasach I - III za pomocą znaków cyfrowych w następującej skali: 

6 – celujący cel 

5 – bardzo dobry bdb 

4 – dobry db 

3 – dostateczny dst 

2 – dopuszczający dop

1 – niedostateczny ndst 

- w ocenianiu bieżącym możliwe jest stosowanie znaku + i - po ocenie. 

4. Dla umożliwienia bieżącego informowania uczniów i rodziców, podsumowania osiągnięć ucznia i klasy oraz doskonalenia pracy nauczyciela, nauczyciele gromadzą informacje bieżące dotyczące: 

- osiągnięć, braków ucznia i klasy w zakresie wymagań programowych, 

- wyników sprawdzania osiągnięć ucznia w klasach I- III. Sprawdziany oddawane są do wglądu i do podpisu rodzicom w czasie zebrań i dni otwartych, 

- ocen cząstkowych w dzienniku elektronicznym, 

- informacji zawartych w zeszytach uwag.

5. Na ocenę śródroczną i roczną decydujący wpływ mają oceny uzyskane w wyniku : 

- sprawdzianu, 

- kartkówki, 

- odpowiedzi ustnej, 

- pracy na lekcji, 

- recytacji, 

- dyktanda, 

- prac praktycznych (np. album, plakat), 

- prowadzenia zeszytów, 

- aktywności uczniów.

6. Przy sprawdzaniu wiedzy i umiejętności uczniów klas I – III, możliwe jest ocenianie prac pisemnych systemem punktowym. Przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala:

 

7. Pisanie ze słuchu 

Podczas sprawdzania opracowanej wcześniej sprawności ortograficznej nauczyciel posługuje się następującymi kryteriami: 

celujący (6) – praca napisana bezbłędnie 

bardzo dobry (5) – od 1 do 2 błędów 

dobry (4) – od 3 do 4 błędów 

dostateczny (3) od 5 do 6 błędów 

dopuszczający (2) od 7 do 8 błędów 

niedostateczny (1) 9 i więcej błędów 

 

U dzieci o specyficznych trudnościach ( dysleksja, wada wymowy) w ocenianiu nie bierzemy pod uwagę błędów charakterystycznych dla danej grupy zdiagnozowanych zaburzeń.

 Uczeń posiadający aktualną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym na danym poziomie nauczania ma dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych. 

Przy ocenianiu ucznia uwzględnia się ograniczenia wynikające z niepełnosprawności. 

8. W przypadku prac kontrolnych i sprawdzianów nauczyciel dostosowuje wymagania do możliwości i umiejętności uczniów. 

9. Nauczyciel jest zobowiązany oddać sprawdzone i ocenione sprawdziany w ciągu 14 dni od ich przeprowadzenia, a kartkówki ciągu dwóch dni. 

10. Na budowanie ocen śródrocznych, rocznych oraz bieżących z wychowania fizycznego i zajęć artystycznych nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, umiejętności praktyczne oraz wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.

11. Aktywność na zajęciach oznacza się plusem „+”. Pięć plusów jest równoznaczne z otrzymaniem przez ucznia oceny bardzo dobrej. 

12. Brak zadania domowego oznacza się minusem „-„ . Trzy minusy są równoznaczne z otrzymaniem przez ucznia oceny niedostatecznej z zadań domowych. 

13. Ocena bieżąca wyrażona jest na podstawie oceniania bieżącego, właściwego dla klas I - III określonego w przedmiotowym systemie oceniania. Kryteriach oceniania dla danej klasy. 

14. Podsumowanie śródroczne i roczne osiągnięć ucznia i klasy jest możliwe dzięki prowadzeniu dokumentacji ( opisanej w punkcie 4) i polega na półrocznym zestawieniu osiągnięć i postępów ucznia. 

15. Oceny klasyfikacyjne śródroczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne w formie karty oceny opisowej ucznia

16. Oceny klasyfikacyjne roczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne w formie oceny opisowej uczniów klas I - III. 

Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego. 

17. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć trzy razy w ciągu półrocza oraz po nieobecności z powodu choroby, odrębnie. Fakt nieprzygotowania uczeń zgłasza na początku zajęć, w przeciwnym razie nie będzie on usprawiedliwiony.

 18. Uczeń nieobecny w szkole podczas pracy sprawdzianu ma obowiązek wykonać zadanie w terminie uzgodnionym z nauczycielem do 7 dni od powrotu do szkoły. Termin ten może być wydłużony do 2 tygodni po uzgodnieniu z nauczycielem. Po upływie wyznaczonego terminu uczeń, który nie przystąpił do wykonania zadania ,otrzymuje ocenę niedostateczną. 

19. Pod koniec pierwszego etapu edukacji dopuszcza się możliwość przeprowadzenia zewnętrznego testu kompetencji dla klas III. 

20. Roczna ocena opisowa zapisana jest na świadectwie szkolnym oraz w arkuszu ocen. 

21. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę I i II półrocze roku szkolnego. 

22. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne zatwierdza Rada Pedagogiczna.
 

Rozdział IV 

OCENA ZACHOWANIA 

1. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania. Zachowanie ucznia oceniane jest w czterech obszarach: 

1.1 wywiązywanie się z obowiązków ucznia: 

a) frekwencja, spóźnienia, 

b) przygotowywanie się do lekcji, odrabianie zadań domowych, 

c) wywiązywanie się ze zobowiązań; 

1.2 kultura osobista: 

a) kultura słowa, 

b) takt, życzliwość wobec innych, c) zachowanie stosowne do okoliczności, 

d) uczciwość, prawdomówność, 

e) szacunek wobec innych osób, 

f) szacunek dla pracy innych, 

g) szacunek dla mienia publicznego i prywatnego; 

1.3 rozwój własnych zainteresowań i zdolności: 

a) aktywny udział w szkolnych kołach zainteresowań, 

b) osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, sportowych, artystycznych; 

1.4 dbałość o zdrowie i wygląd zewnętrzny: 

a) postawa wobec nałogów i uzależnień, 

b) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, 

c) strój odpowiedni do okoliczności, 

d) schludny wygląd, 

e) respektowanie zakazu farbowania włosów, malowania paznokci, robienia makijażu, tatuażu, noszenia kolczyków z wyjątkiem pojedynczych na płatkach uszu); 

1.5 postawa społeczna: 

a) pełnienie funkcji w oddziale klasowym, szkole, 

b) praca na rzecz oddziału klasowego, szkoły, 

c) udział w organizacji uroczystości i imprez szkolnych. 

2. Ocena zachowania w klasach I – III jest oceną opisową dokonywaną na koniec półrocza i roku. 3. Opis wymagań na poszczególne oceny z zachowania: 

– uczeń zachowuje się wzorowo: 

zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników; przestrzega zasad bezpieczeństwa; jest koleżeński; dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne; aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu oddziału klasowego i szkoły; utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy; nigdy nie bierze udziału w bójkach, kłótniach, sporach; nie spóźnia się na zajęcia; wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych; sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje; zawsze jest przygotowany do zajęć szkolnych; dba o higienę i estetykę wyglądu; 

– uczeń zachowuje się bardzo dobrze: 

najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników; stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa; jest koleżeński; nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sporach; sporadycznie spóźnia się na zajęcia; bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych; pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje; dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne; chętnie uczestniczy w życiu oddziału klasowego i szkoły, zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy; bardzo rzadko jest nieprzygotowany do zajęć szkolnych; zazwyczaj dba o higienę i estetykę wyglądu; 

– uczeń zachowuje się poprawnie: 

zdarza się, że niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; czasem jest niekoleżeński, konfliktowy; spóźnia się na zajęcia; niechętnie uczestniczy w życiu oddziału klasowego i szkoły; zazwyczaj nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy; czasem jest nieprzygotowany do zajęć szkolnych; nie zawsze dba o higienę i estetykę wyglądu; 

– uczeń zachowuje się nagannie: 

często zdarza się, że niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa; jest niekoleżeński, konfliktowy; często bierze udział w bójkach i sporach; często spóźnia się na zajęcia; sprawia duże kłopoty wychowawcze podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych; nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji; niszczy mienie własne, cudze i szkolne; nie uczestniczy w życiu oddziału klasowego i szkoły; nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy; nie przygotowuje się do zajęć szkolnych; nie dba o higienę i estetykę wyglądu; 

4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej.

Rozdział V

ZWOLNIENIE Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH 

1. Uczeń może być zwolniony na pisemny wniosek rodzica/opiekuna prawnego 

z wykonywania określonych ćwiczeń na czas określony w tej opinii, 

2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”/„zwolniona”.

3. Uczeń może sporadycznie nie ćwiczyć na zajęciach wychowania fizycznego po uprzednim pisemnym zwolnieniu przez rodzica/ opiekuna prawnego.

Rozdział VI 

SPOSÓB INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW W NAUCE 

FORMY KONTAKTU Z RODZICAMI 

1. Na początku każdego roku szkolnego, na zebraniach rodzice informowani są o zasadach oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz o sposobie oceniania zachowania. 

2. Rodzice uzyskują informacje na temat postępów ich dziecka poprzez: 

a) kontakt bezpośredni: 

- spotkania z rodzicami rozmowy indywidualne z nauczycielami w trakcie dni otwartych, 

- rozmowy indywidualne z wychowawcą i nauczycielami uczącymi w danej klasie, 

- w sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły poza wcześniej ustalonym trybem; 

b) kontakt pośredni: 

- rozmowa telefoniczna, 

-informacja w e-dzienniku, 

- korespondencja listowna, 

- zapisy w zeszycie przedmiotowym, 

- zapisy w zeszycie do korespondencji, w dzienniczku uczniowskim. 

3. Przed każdym ogólnym zebraniem rodzic zobowiązany jest zapoznać się z bieżącymi ocenami dziecka w e-dzienniku. 4. Prace ucznia (zeszyty dyktand, prace samodzielne, sprawdziany, prace plastyczne itp.) udostępniane są do wglądu rodzicom na ich prośbę. 

5. Wychowawca organizuje (na życzenie rodziców) spotkania z innymi uczącymi lub specjalistami (na przykład pedagogiem, pracownikiem Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej