PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH TECHNIKI  

I. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów 

- odpowiedzi ustne, odpowiedzi pisemne, aktywność i zaangażowanie na lekcjach, 

- ocena za wykonaną pracę wytwórczą 

Na ocenę ma wpływ estetyka, staranność wykonywanych prac, wysiłek i zaangażowanie.

• Inne możliwości stwarzające podstawę oceniania: 

- praca w grupie (udział w dyskusji, prezentowanie efektów pracy zespołu)

- referaty, prezentacje

- udział w konkursach, turniejach przedmiotowych

II. Zasady poprawiania ocen cząstkowych. 

• Każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, testu, pracy klasowej – w ciągu 2 tygodni od daty jej otrzymania              ( dokładny termin i formę wyznacza nauczyciel przedmiotu)
• Uczeń nieobecny na sprawdzianie (jeśli nieobecność nie jest powodem dłuższej choroby) przystępuje do sprawdzianu na najbliższej lekcji. 
• Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku obok poprawianej, przy czym obie są brane pod uwagę i zapisane z tą samą wagą.
• Kartkówek i prac wytwórczych nie można poprawiać.  

III. Zasady sprawdzania osiągnięć uczniów nieobecnych w szkole przez dłuższy okres czasu. 

- uzupełnienie wszystkich prac, 

- ustne bądź pisemne odpowiedzi z testów, sprawdzianów. 

IV. Waga poszczególnych ocen cząstkowych: 

- oceny z testów i sprawdzianów oraz odpowiedzi ustnych – waga 3

- ocena za wszelkie prace wytwórcze – waga 2

- ocena za wkład pracy włożony w pracy zespołowej oraz za aktywną pracę na lekcji – waga 1 

Każdy uczeń ma prawo do jednorazowego nieprzygotowania w semestrze. Pod pojęciem „nieprzygotowania” rozumie się: brak książki lub zeszytu przedmiotowego, brak niezbędnych a zapowiedzianych wcześniej materiałów na zajęcia, brak pracy wytwórczej, nieprzygotowanie merytoryczne do lekcji.  

 V. Ocenianie

Uczeń otrzymuje ocenę na podstawie obowiązującej skali procentowej:

 Uczeń posiadający aktualną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym na danym poziomie nauczania ma dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, poprzez np.:

• wydawanie krótkich poleceń,
• sygnalizowanie na lekcji kolejnego etapu pracy,
• sprawdzanie stopnia wykonania zadania,
• przywoływania do pracy na zajęciach,
• używania prostego języka,
• stosowania rysunków lub map,
• odpytywanie w jak najmniej stresujący sposób,
• przy ocenianiu uwzględnić wysiłek włożony w naukę,
• stosowanie pochwał mobilizujących do pracy

Ocena śródroczna i roczna ustalana jest na podstawie średniej ważonej, widocznej przez cały rok na e-dzienniku. W związku z powyższym nauczyciel wystawia ocenę zgodnie z faktyczną średnią, na którą uczeń pracował w czasie danego semestru – bez możliwości jej podwyższenia jednorazowym, dodatkowym zadaniem. 

Aktywność na zajęciach – uczeń otrzyma ocenę celującą gdy zgromadzi minimum 5 „+”, ocenę bardzo dobrą minimum 3 „+”. W przypadku dużego wkładu podczas jednej lekcji uczeń otrzymuje ocenę b. dobrą lub celującą.

mgr Aneta Macioł-Cebula